| Full text |
denkbeêlden te doen verkrijgen. roï
- en d. wanneer en hoe men het onderzoek
der
en e. het onderwijs moet aanvangen? — Laten
Ï
wij het eene na het andere onderzoeken, en eenen
Bal 1vang mak en met de
VEREISCHTEN OM GOED TE VRAGEN.
Hiertoe wordt bij den Leeraar gevorderd:
1. Eene duidelijke en naauwkeurig bepaalds
kennis van de zaak; waarover hij vragen wile
Hij moet deze, daarenboven, versch in het gee
heugen hebben, ten einde hijj zich bij het vra«
gen niet lang behoeve te bedenken, en dezelve
VOO en vlijtig beoefenen.
« De gefchiktheid om (poedig te kunnen ont«
dekken, of z zijne leerlingen zijne vragen en hinne
antwoorden begrijpen; en deze gefehiktheid kan
en moet hij, door naauwkeurig op het gelaat
der kinderen, op den toon en wijze, waarop
zij antwoorden, en op de antwoorden. zelve te
letten, trachten te verkrijgen, — En
Vaardigheid, om, zonder lans bedenken,
gene nieuwe gepaste vraag te kunnen doen en
Kort en duidelijk te kunnen uitdrukken,
der verkrijging van deze eigenfchap is | het noodig ;
dat hij zich in het vragen oefene, ‘het welke een
Schoolleeraar, ook zonder zijne leerlingen, in
eenzaämheid doen kan, wanneer hij de vragen
aan zich zelven En et, en er zulke antwoorden
op geeft, als zij \ aarfchijnlijk geven zouden,
zoo die aan hun gedaan waren. Deze oefening
in het vragen zal hem nog meerder voordeel
aanbrengen, wanneer hij de vragen en antwoore
den opfchrijft , en eenigen tijd daarna weder
overziet, om het ge „brekkige daarin te verbeteren.
G 3 HOE
A
Ee en
? |
