8 Over de noodzakelijkheid van het onderwijs

Dan ,-vooronderftellen wij zelfs , dat een kind 3
„door. onderwijs en opvoeding , op het pad der
deugd geleid, bij zijne aanhoudende bewandes
ling van hetzelve, veel ramp en leed ontmoet,
zoo bewijst dit nog niet, dat dit kind daarom
zou ongelukkig zijn. Integendeel, het bemint
op „ en dus werken hem alle dingen mede ten
goede. De tegenfpoeden oefenen en vermeerdes
ren zijn geduld; het geduld verfterkt zijne hoop;
de hoop werfchaft hem troost en weltevreden=
heid; en het werpt eenen blijden blik op eene
gelukkiger toekomst , „welke door hem met een
te. vaster vertrouwen. wordt te gemoet gezien,
naarmate zijne deugd een hooger. toppunt van
volmaaktheid bereikt heeft. Eerlang heeft het
den ftrijd geftreden en zijnen loop voleindigd , en
dan ontvangt het de-kroon der regtvaardigheid,
welke allen vrienden der deugd toegezegd en bee
reid is, Onderwijs en opvoeding; beide be-
hoorlijk aangewend, en door een kind naar waar-
de gefchat bieden ‘hem-de hand tot den weg
vanhet. grootfte geluk:in dit leven, zelfs in
het midden der zwaarfte rampen, en voeren hem
tot de zalige oorden: der onfterfelijkheid aan ge-
ne zijde des grafs, Daarenboven deelt een wel
opgevoed kind zijn geluk aan wele anderen me-
de, door zijn goed voorbeeld „ en zijne verftan-
dige raadgevingen en lesfen; en dus wordt het,
in de hand der Voorzienigheid, een gepast werk-
tuig ter bevordering. van het tijdelijk en eeuwig
welzijn zijner natuurgenooten.

Het is dus, buiten twijfel, een onwaardeer=
baar voorregt, dat kinderen, door ‘een bes
hoorlijk onderwijs en eene goede opvoeding, ten
goede geleid worden, niet alleen ten aanzien van
hun