6.	Studie
Zoals te verwachten viel is er een duidelijk waarneembare relatie
tussen studieopleiding en OB-bezoek. Hoe langer men onderwijs volgt, hoe
vaker men lid is van een OB.
In onze onderzoeksgroep bezoekt 13 96 van wie enkel het lager on-
derwijs volgde de OB, tegenover 17 96 van hen die beroeps- of technisch
middelbaar doorliepen, 39 96 van wie lager of hoger middelbaar type
humaniora volgden, en 53 96 van wie niet-universitair hoger onderwijs of
universitair onderwijs beëindigden. Deze vaststelling geldt voor alle leef-
tijdscategorieën en voor elke sexegroep. Ook in de toekomst zal de genoten
studieopleiding aldus een determinant van het OB-bezoek blijken te zijn.
In tabel 6 geven we per studiegroep het aantal proefpersonen dat
boeken leest, en ook het aantal van deze lezers dat een OB bezoekt. Hieruit
blijkt dat 27,5 96 van de lezers in de groep die enkel lager onderwijs volgden
een OB bezoeken. Waar halen de overige 73,5 96 lezers in deze categorie
hun leesmateriaal? In de groep der NUHO-afgestudeerden halen 5296 van
de lezers hun boeken in de bibliotheek.
Tabel 6. Aantal personen, procentueel, perstudiegroep
die lezen enerzijds en die een OB bezoeken anderzijds
	LO	MO	NU HO	Univ.	
lezen boeken	43,596	5796 .	75,596	8296	
lezen boeken	0=40)	(#40)	glfi)	# 42	pers.)
én bezoeken	Tl,5%	3096	5296	5996	
een OB	(=11 op 40)	f=îl2 op 40)	C=:27 op 52)	mm	op 42)
7.	Gezin van herkomst
Ontegensprekelijk is de invloed van de ouders op het leesgedrag van de
kinderen groot. De vraag die hier gesteld werd luidde : “Oefenen de ouders
naast hun rechtstreekse invloed op het leesgedrag van de kinderen ook een
rechtstreekse invloed uit of het bibliotheekbezoek van de kinderen”? Wie
thuis tot lezen aangezet wordt vindt via een gestimuleerde leesbehoefte wel-
licht gemakkelijker de weg naar de OB. Oefenen de ouders ook nog via an-
dere wijzen een invloed uit op het OB bezoek van hun kinderen? Zijn er
ouders die niet lezen en hun kinderen toch tot OB bezoek aanzetten. Ook de
vraag of er velen zijn die de OB bezoeken en wiens ouders weinig of
helemaal niet lezen is een interessante vraag. Deze problematiek konden we
niet ten volle onderzoeken. Toch vonden we enkele gegevens die vermel-
denswaard zijn : Allereerst is niet zozeer het beroep van de vader belangrijk,
?2 / Bibliotheekgids — Jg. 54 —Nr. 1 — 1978