fas Algemeene regels, om de jeugd

van den aard der denkbeelden, die bij zijne leers
lingen pats hebben: door een gelijkfoortig one
derwijs, integendeel, worden de kinderen on»
derwezen, en erlangen zij meerder, klaarder,
duidelijker en volkomener begrippen. Ook is er
een groot onderfcheid tusfchen het onderwijs,
dat door enkel vóórzeggen, en dat door one
derrigten gefchiedt. Door het eerfte worden de
denkbeelden, om zoo te fpreken, van buiten i
de jeugd gelegd; doch door het laatíte worden
zij in haar binnenfte, uit den voorraad harer eí-
gen reeds verzamelde denkbeelden, ontwikkeld ,
of ten voorfchijn gebragt. Door het vóórzeggen
ftelt men aan de kinderen, om ons zoo uit te
drukken, alleen de denkbeelden voor, en laat
het aan hen over, of zij die willen aannemen of
verwerpen3 terwijl men door het onderwijzen
hun behulpzaam is in het opfporen en vinden
derzelven , en daardoor dus te wege brengt, dat
zij die zonder onderrigting niet kunnen aanne-
men, en dit ook zoo veel te liever doen, hoe
meer zij de aan hen. geleerde denkbeelden als
eigen vinding aanmerken. Ook wordt bij het
vóórzeggen aan de kinderen de keuze eenigermas
te. vrijgelaten, om hunne oplettendheid en hun
denkvermogen, al of niet, in te fpamnen, het
welk bij het onderwijzen echter, waarbij zij op-«
merkzaam zijn, en nadenken moeten , geene plaats
heeft. Behalve dit, dringt de waarheid, enkel
door vóórzeggen aan de jeugd kennelijk gewor.
den „ gewoonlijk zelden of nooit, zoo. diep
in de ziel, noch blijft daarin zoo vast heche
ten, of zal zoo. fterk op den wil werken, als
wanneer -zij die zelve, door behulp van ket on-
derwijs, gevonden heefte Het onderwijs door

vra-