8 Over opmerkzaamheid en naädenkens

 

komen, verfcheiden bekende zaken of voorwerpen
opnoemen, — Om hen daartoe te brengen, be-
geeft gij u met hen in een vriendelijk ge-
fprek , ten einde te ontwaren, of zij ook reeds
het een of ander kennen. Bij voorbeeld, gij
wraagt hun: ;, kent gij wel een viervoetig dier ?
5, Welk dier dan?” == Noemen zijj er nu een
op, dan moet giij daarover uw genoegen laten

lijken, den naam van hetzelve, dikwijls door
hun gebrekkig uitgefproken , of werkeerd ge=
noemd, in goed Nederduitsch aan hen opgeven;
en zorgen, dat zij zich ook naderhand van dien
naam bedienen, opdat deze oefening in opmerke
zaamheid, te gelijk, aan het onderwijs in de taal
en uitfpraak bevorderlijk zij. Vraagt voorts, of
zij ook nog andere viervoetige dieren kennen;
en laat u nu door dit, dan weder door een an=
der kind, er een opnoemen; doch gij moet met
deze vragen niet te lang aanhouden , opdat de
kinderen er geenen weerzin in krijgen. Hebben
zij u heden eenige viervoetige dieren opgenoemd ,
zegt hun dan,,dat zij na den fchooltijd eens
moeten oplêtten, of er te huis naar vragen, of
er ook nog meef zoodanige dieren gevonden
worden , om er morgen weder eenigen aan u te
kunnen opgeven, Op geliijke wijze handelt gij
ten aanzien van vogels, visfchen , boomen, plan-
ten, bloemen en vruchten; als mede omtrent
huisraad , bouwgereedfchap „ kleederen , hand-
werken , werktuigen enz.

a. Laat de kinderen de kenmerken der door
hen opgenoemde voorwerpen aanwijzen. — Vraagt
hun, bij voorbeeld: ,, Waaraan kent gij eenen
„ Eikenboom , een fchaap, eene koe of een
hert?” — Gij moet echter altijd flechts naar

22 14
Cen