Full text |
gemotiveerd om enig nut te halen uit b.v. de mededeling van allerlei
details betreffende de uitbouw van de diverse catalogi. Ook bibliografische
instructie is op dat vroege moment misplaatst. De belangrijkste
doelstellingen van de rondleiding zijn dat de studenten te weten komen
waar de verschillende publieke diensten van de bibliotheek zich bevinden
en dat ze een paar noties meekrijgen over de catalogi (welke ? waar staan
ze ? op welk soort vragen kunnen ze antwoord geven ? gebruik van
microfiche-catalogi). Ze moeten bovendien iets te weten komen over het
uitleensysteem, over fotocopieerfaciliteiten, over de manier om in een
openkastbibliotheek een boek in het rek terug te vinden, en ze dienen een
paar personeelsleden te leren kennen bij wie ze later eventueel met hun
vragen terechtkunnen. Vooral moeten de studenten een positieve indruk
meekrijgen van de bibliotheek als een plaats waar het goed is om werken
en waar ze met hun zoekproblemen steeds zullen kunnen aankloppen, of
zoals de “Reader Services Librarian” van Durham het formuleerde : een
korte rondleiding “just to make them ( = the students) feel relaxed about
using the library".
Als gids bij de rondleiding fungeert in principe professioneel biblio-
theekpersoneel, in eerste instantie de zgn. “Reference Librarians” (zes à
zeven in Leicester en York), of “Subject Librarians” (in Aston b.v. zijn er
een zestal “Subject Librarians” die de meer algemene introductietoe-
spraken houden — cf. ook infra — terwijl de hele bibliotheekstaf wordt in-
geschakeld voor de korte rondleidingen).
Op de rol en de betekenis van de “Reference Librarian” moeten we straks
terugkeren.
In een aantal van de bezochte bibliotheken zijn er eveneens biblio-
theekrondleidingen voor ouderejaars, met name voor postgraduate-
studenten. De belangrijkste reden waarom studenten die reeds drie jaar
universitaire studie achter de rug hebben, toch nog een bibliotheekintro-
ductie met rondleiding dienen te krijgen, is dat heel wat van deze post-
graduates komen uit een andere universiteit. Meer dan bij ons zijn de
Engelse universiteiten immers gespecialiseerd op het postgraduate-niveau,
zodat verandering van universiteit na de undergraduate-stadies veel
voorkomt. In rondleidingen voor dit soort studenten ligt de klemtoon
hoofdzakelijk op lokale bijzonderheden van de bibliotheek, m.a.w. op
datgene waarin de bibliotheek zich van andere onderscheidt ; basiskennis
i.v.m. bibliotheekwezen hebben deze studenten immers al. Deze rond-
leidingen zijn doorgaans veel uitgebreider dan die voor eerstejaars (b.v. 1
u. in Aston ; 1.30 u. in Leicester). Op een aantal zaken wordt vrij diep in-
gegaan (b.v. gebruik van catalogi), en deze oudere, rijpere, meer gemoti-
veerde studenten stellen ook heel wat meer vragen dan de eerstejaars.
88 / Bibliotheekgids - Jg. 59 -Nr. 2-1983 |