Full text |
Ook het opleidingsniveau (afhankelijk van de vereiste toelatings-
voorwaarden, w.o. vooropleiding, leeftijd, ervaring ...) dat de school, waar
de kursus gegeven wordt, wil bereiken, zal medebepalend zijn voor de
inhoud.
M.a.w. er is een duidelijke interactie tussen curriculum en opleidings-
niveau.
2.32 Nu valt de bibliografische wereld, waarin de student traditioneel
moet ingeleid worden, in twee — zeer verschillende pjf? hoofdkategorieën
uiteen, te weten : de algemene bibliografie, w.o. de universele en nationale,
en de speciale bibliografie.
Het is duidelijk dat het onderricht in de algemene bibliografie, vermits
in mindere of meerdere mate gebruikt in alle bibliotheektypes, gemeen-
schappelijk kan zijn aan alle opleidingsniveaus, terwijl het onderricht in de
speciale bibliografie opmerkelijke gradatieverschillen zal vertonen, afhanke-
lijk van het beoogde objectief en niveau.
2.33 Selectie van de inhoud.
Kennis en beheersing van het hele bibliografische veld kan in de verste
verte van de student niet verwacht worden. Primair staat dus niet de
volledigheid — dergelijke bibliografische handboeken bestaan in voldoende
aantal in drukvorm — maar wel de overzichtelijkheid, zodat de student de
nodige background opdoet om (aan de hand van het geleerde stramien) door
zelfstudie en praktijk tot de bibliografische beheersing te komen.
Een tekstboek, met een duidelijk didactische opvatting, zal dit objectief
moeten waarmaken : vandaar een deel theorie en een deel praktijk.
Van het theoretisch gedeelte zal m.i. de algemene bibliografie best de
basis vormen, daar dit coherent en overzichtelijk geheel gemakkelijker vat-
baar is voor de student dan de ingewikkelder gestruktureerde speciale biblio-
grafie.
2.331 Algemene bibliografie.
m het bepalen van de inhoud dient eigenlijk niet in de eerste plaats
gesteld hoever deze studie in tijd en omvang moet doorgevoerd worden,
maar wel of de verstrekte stof aan de gestelde objectieven (qua functies en
niveau) beantwoordt.
Vooraf wil ik echter wijzen op het belang van een algemene theore-
tische inleiding (met doelformulering, praktisch nut, indeling naar soort en
historische schets) en van specifieke inleidingen bij elk belangrijk on-
derdeel : dit zal de bibliografische horizont verruimen, de samenhang doen
inzien en duidelijk maken waarom bepaalde soorten bronnen beter geschikt
zijn dan andere om bepaalde soorten vragen te beantwoorden.
Na elke inleiding kunnen dan de belangrijkste bibliografieën worden
12 / Bibliotheekgids—Jg. 53 — Nr. I — 1977 |